Сценарий учебного модуля по теме Образование в Британии и на Украине.

Пояснительная записка.

Предлагаемый ниже сценарий учебного модуля может быть использован учителями, работающими в группах с достаточным и высоким уровнем подготовленности учащихся. Использование дополнительных источников информации, европейских учебных пособий, тестовых методик в обучении аудированию, чтению и грамматике даёт учащимся возможность адекватной самооценки и способствует выявлению их скрытых ресурсов, развитию возможного потенциала. Стимулом к работе является и насущность обсуждаемых проблем, их актуальность для учащихся и необходимость их решения самими учащимися.

Постановка задач учащимися и их корректировка учителем способствуют сглаживанию многих житейских конфликтов, достижению взаимопонимания и воспитанию толерантного отношения к окружающим.

Разнообразие видов речевой деятельности позволяет учащимся активно участвовать в наиболее интересных для них упражнениях, показать свои сильные стороны, выявить слабые пункты и доработать их в группе, самостоятельно или с учителем.

Активное вовлечение учащихся в беседу позволяет им убедиться в важности своего мнения, в праве высказываться на том уровне (слово, фраза, предложение) которое является наиболее приемлемым для них. Учащиеся, отдающие предпочтение письменным видам речевой деятельности, не будут ощущать дискомфорт от необходимости строить длинное устное высказывание, а значит испытывать стресс от публичности.

По образцу данной разработки учитель может спланировать и разработать любую тему, где необходимы или возможны элементы сравнения – о семье и традициях, о географии и климате разных стран. Научить учащихся строить схемы, составлять таблицы, разрабатывать алгоритмы и работать по ним – значит обеспечить учащимся самостоятельность в выборе методики обучения и дать им возможность осуществлять индивидуальный подход к получению своего образования.

Тема: Образование в Британии и на Украине.

Задачи:

1.     Воспитывать толерантное отношение к разным культурам.

2.     Способствовать расширению знаний учащихся о возможностях образования в Европе.

3.     Развивать способности к познанию.

4.     Учить работать по алгоритму и составлять алгоритм как опору для устного высказывания.

5.     Учить сравнивать и обобщать информацию.

6.     Учит делать адекватные выводы о своих достижениях.

Оборудование:

Учебник О. Карпюк Welcome to English Study.

Exam Excellence, Oxford University Press 2006, Дополнительное учебное пособие

Грамзапись мини-текстов

Алгоритм для составления устного высказывания.

Ход урока.

1 – Warming – Up. A talk about the importance of education today.

T. You know how important it is to be well-educated today.

P.1 Sure. All people must know a lot to be able to live in modern society.

T. That’s why secondary education is compulsory in many countries. Pupils must stay at school until they get it and receive the document.

P.2 European countries are known for their high-quality education.

T. And they all have a curriculum of school education.

P.3 We can visit Europe and stay there on the purpose of learning there.

T. And you are to choose the country where English is spoken.

P.4 You mean Britain, but we have heard the system of education is very mixed and complicated there.

T. It is, but let’s first read the text about it.

(pupils read the text ex.11, page 60)

2 – Reading and doing Use of English exercise.

T. Have you read the text? Is it OK?

Then let’s fill in the blankets with the appropriate word-forms to make the text completely correct and understandable.

(the pupils work in their books and check the answers with each other)

T. Now write the words you have formed on the blackboard.

(the pupils are writing in turn – education, attendance, nearly, typical, activities, interesting, behaviour, graduate)

3 – Making an algorithm for the topic Education in Britain.

T. Do you think we can copy out the key-points from the text?

(the pupils give their ideas and the teacher writes on the blackboard)

Compulsory education – 5 – 16

Primary school – 5 – 11

Secondary school – 11 – 16/18

State schools – 93%

Private schools – 7%

Working week – 5 days

Days-off – Saturday and Sunday

The day start – 9.00

The day end – 15 – 16

Lunch break – 1.15

Essential subjects – English, Science, Math, History, Geography, etc.

After-school activities – choir, drama, trips

Exams – GCSE (16), A-levels (18)

(the pupils demonstrate their notes, add necessary itoms)

T. Who can try to tell the story?

(some pupils tell the story, repeat in groups and write it down)

T. I see you can do it well. Why don’t we make a story about the system of education at home? But now let’s check how well you know words and phrases to speak fluently and correctly. Will you fill in the gaps in ex,12 on page 66.

(the pupils read, think of the words, write them in and check with the teacher: their, being, are, of, at, in, these, to, than and comment on the mistakes if there are any.

4 – Teaching Listening Comprehension.

T. There are any things we like about school, still there are some that cause disagreement and can turn into real problems and even conflicts. What are they?

P.1Too much homework.

P.2 Boring subjects.

P.3 Bad marks.

P.4 No free time for after-school activities.

P.5 School rules.

P.6 Dress code.

T. OK. Not so many, though our life is full of problems.

P.7 What do you think about school rules and school uniform?

T. Let’s listen to what other people say. Look at ex.5 and 6 and ark your ideas in your books. Try to predict what each speaker says in ex.7. now listen and mark your answers in ex.8.

(pupils listen to the speakers and mark their answers)

T. Let’s check your results. Compare them with your predictions. How many times were you right? Wrong? What are your conclusions?

(pupils shortly speak on the problems)

T. It’s time to summarize what we have done today.

P.1 We have read 2 texts.

P.2 We have learnt some useful words. 

P.3 We have checked our knowledge of the words.

P.4 We have prepared the algorithm to speak about Ukrainian education.

P.5 We have had listening practice.

P.6 We have talked much.

P.7 We have learnt new facts.

6 – Giving homework.

T. So, at home write the text about Ukrainian education, revise the most difficult words from ex.11 page 60 and ex.12 page 66.be ready to share your ideas about school problems and how to settle them without conflicts. The lesson is over. Thank you for your work.

Pupils. Thank you.